指尖探经纬 足下识山河：淄博市初中地舆实践课程焕新育人途径

  当指尖轻点，三维地球在屏幕上旋转，山川河流尽收眼底；当学校里的门生海棠、弯曲花溪化作鲜活教材；当陈旧村落的砖瓦炊烟叙述人地调和的千年才智——地舆课，早已不再是课本上的静态符号。

  近年来，淄博市基础教育研究院立异开发初中地舆实践特征课程，正以沉溺式学习体会重塑讲堂，引领学生从“知地舆”走向“行地舆”，从书本走向实在国际。

  特征课程《玩转Google Earth》以三维动态地图为舟，带领学生漫游地球。从东西栏入门到图层操作，学生不只能精准丈量间隔、制造道路，更能凭借“星空形式”“气候图层”等东西，直观了解地球运动与气候散布。学生从平面地图的被迫阅读者，跃升为三维空间的自动探求者，其空间思想和信息处理才能在指尖滑动间悄然成长。

  特征课程《学校微地舆》则将讲堂直接“搬”进学校每个旮旯。学生测绘花溪等高线、模仿水土流失试验，为学校生态建言献计；在门生园计算植被、剖析布局深意；于地舆园记载气候、制造山体模型、丈量日影改变。项目式学习贯穿一直，学生亲手制造的平面图、植物标本、气候计算图等可视化效果，使笼统的地舆概念在学校“微区域”中具象出现。学生人物发生了底子改变，他们从常识接收者转向学校环境的深度参加者和建造者。

  特征课程《行走地舆——根据古村落的地舆研学》则带领学生走出校门，深化黄河下流古村落。在当地检测查验中，学生系统调研地势、水文、聚落形状、风俗风俗，深入体悟自然环境怎么刻画人居才智，人类活动又怎么与生态相生相息。一位参加研学的学生慨叹道：“触摸着陈旧的石墙，听着黄河水声，课本上‘人地和谐’四个字忽然有了温度和生命，咱们有职责守护好这份厚重的遗产。”

  三类特征课程打破了传统讲堂鸿沟：使用Google Earth三维动态技能，将笼统空间概念转化为可感可知的探求目标。学校微地舆奇妙将日常环境转化为探求项目，让地舆常识“活”在脚下。古村落行走在实在文明场景中展开跨学科研学，常识获取与文明传承、生态保护意识培养融为一体。

  贯穿课程一直的项目式学习、使命驱动及可视化效果输出，不只显着提升了学生的地舆实践力、区域认知力和归纳思想力，更在发觉缺点、协作探求、处理问题的过程中，锻炼了其面向未来的要害才能与家国情怀。

  为保证课程实效性与可持续性，我市精心设计了“试验校演示→区县联盟校试点→市域全掩盖”的推行途径。现在已完结课程试点、案例库建造和推行，积累了名贵经历与老练资源包。现在，课程正依托区域联盟校网络扩展试点规模，在更广层面验证与优化实施方案，将这套立异性强、育人价值杰出的地舆实践课程教育系统掩盖全市初中，惠及一切学生。（淄博市初中地舆实践课程项目组）